האם פילוסופיה ומחשבה יהודית יכולות לשמש משאבים חינוכיים?
דפוסים בתרגום חינוכי, בעריכת פרופ' יונתן כהן וד"ר אלי הולצר
מתוך ההקדמה מאת פרופ' יונתן כהן:
"במשך תקופה בת למעלה משנתיים נפגשה קבוצה מובחרת של חוקרים, הוגים ומחנכים באורח סדיר על מנת להעמיק בסוגיית ה"תרגום" החינוכי ממקורות "חיצוניים" להקשרים חינוכיים שונים, ולחלופין כדי לדון באפשרות המעבר מעיסוק בפרויקטים או בפרקטיקות חינוכיות ידועות לכיוון ההנחות הפילוסופיות העומדות ביסודם".
לימוד הפילוסופיה, ולעתים גם המחשבה היהודית, היה אחת החובות בתכניות המנהיגות של מנדל. עיקרון זה היה בראש מעייניו כאשר חבר מכון מנדל למנהיגות למרכז מלטון באוניברסיטה העברית ואלה השיקו יחדיו סמינר ייחודי בן שנתיים שבחן את הקשר בין רעיונות פילוסופיים מהתרבות היהודית מחד גיסא לחינוך בישראל ובתפוצות מאידך גיסא.
המשתתפים בסמינר עסקו ביישום שיטתי, או ב"תרגום" רעיונותיהם של הוגי דעות מודרניים, כגון עמנואל לוינס, יוסף חיים ברנר, הוראס קאלן ואליעזר שביד, לשיטות פעולה בחינוך יהודי וישראלי.
פרי מאמצם של משתתפי הסמינר לוקט לספר בשם דפוסים בתרגום חינוכי ויצא לאור (בעברית) בהוצאת מאגנס וקרן מנדל ישראל. הספר נערך בידי פרופ' יונתן כהן ממכון מנדל למנהיגות והאוניברסיטה העברית בירושלים, וד"ר אלי הולצר מאוניברסיטת בר-אילן ובוגר מכון מנדל למנהיגות.
אחת התובנות המעניינות השזורות בעיצוב הספר, במבנהו ובטקסטים הכלולים בו, היא שתהליך הלימוד הבינתחומי שהתרחש במהלך הסמינר עד להוצאת הספר תרם באופן משמעותי לעידוד רעיונות חדשים ויצירתיים בחינוך, בפילוסופיה, במחקר ובפרקטיקה.
נקודת המוצא של כמה מהניתוחים המוצגים במאמרים היא ההתייחסות לרעיון יסוד. ד"ר ג'ן גלסר לדוגמה עורכת בירור יסודי של המושגים "אותנטיות" ו"יושרה" כפי שאלה מופיעים אצל פילוסופים מודרניים. בעקבות זאת היא תוהה על השלכות מושגים אלה לשאלות של הבנה עצמית יהודית ופרקטיקה יהודית במסגרת הקהילה היהודית הליברלית בת זמננו. היא מציעה ששני הרעיונות הללו יכולים "להדריך את שיקול הדעת שלנו באשר לשאלה כיצד עלינו לחיות כיהודים ליברלים מערבים". בתגובה למאמרה מוסיף ישראל שורק כי חיי היומיום, המבוססים על הנחות יסוד והתנהגויות אינטואיטיביות של הקהילה, יכולים לשמש מדדים נוספים לאותנטיות ובכך לסייע בשיקולים הקשורים בחיים יהודיים ומנהגים.
בהקדמה לספר, הפרופ' יונתן כהן מתאר את התהליך המרתק שעברו הוא ומשתתפי הסמינר, החל ברעיון הבוסרי ובאינטראקציה בין המשתתפים, וכלה בבשלותם של רעיונות אלה וביישומם בחינוך.
דפוסים בתרגום חינוכי הנו הכרך ה-13 בסידרה "עיונים בחינוך היהודי". עם הכותבים נמנים אנשי מכון מנדל בעבר ובהווה.
לתוכן העניינים נא ללחוץ כאן
